LE NUMÉRIQUE A L'ECOLE, ACTEUR INCONTOURNABLE DANS LE MANAGEMENT DE L'INTELLIGENCE COLLECTIVE ?

Résumé du document

Les travaux et les recherches que j'ai menés, m'amènent à penser que le numérique à l'école est un acteur essentiel du management collectif.

Extraits

[...] Ces préconisations sont plus ou moins en cours de réalisation, et supposent un accompagnement. Ce qui nous parait le plus important, c'est d'agir sur la motivation du corps enseignant afin qu'ils puissent éduquer AU numérique, c'est-à-dire différencier ce qui est numérique et ce qui est innovation dans leurs missions premières. En 1947, Georges Bernanos dans son ouvrage La France contre les robots, nous mettait en garde. D'après lui, la prolifération des machines n'est pas dangereuse, contrairement à l'émergence d'une génération de personnes qui s'accommoderait uniquement de ce que les machines pourraient leur donner. [...]

[...] La démarche est engagée, et il reste beaucoup à entreprendre, ces quelques préconisations pourraient humblement être contributives. L'une des constatations importantes de notre réflexion, montre que le numérique est encore faiblement intégré dans notre système scolaire. Le plus grave, c'est que l'école ne donne pas aujourd'hui tous les moyens aux élèves, pour qu'ils puissent travailler régulièrement sur des outils numériques afin d'acquérir des compétences qui se révèlent être déjà déterminantes pour affronter le monde moderne. Par exemple, être capable d'organiser et de hiérarchiser ses propres informations, documents et autres, dans un espace d'apprentissage personnalisé, nous parait être une compétence essentielle que tout élève se doit de maitriser. [...]

[...] Les contenus pédagogiques numériques ne sont rien, s'ils ne sont pas assortis du matériel adéquat. La discrimination qui existe malheureusement depuis longtemps en ce qui concerne la maitrise des technologies du « lire et écrire », pourrait bien s'amplifier si les fournitures numériques scolaires ne sont pas mise à la disposition de tous. Ceci a un cout, bien sûr, mais le seul moyen de faire entrer et de maintenir la culture numérique à l'école doit passer par une vigilance accrue des moyens matériels. [...]

[...] L'Education Nationale a mis en œuvre différents plan d'action. Les enseignants en poste doivent pouvoir bénéficier d'une formation de choc aux outils numériques après avoir été eux même, pourvus de matériel informatique mobile mis à leur disposition et adapté à leur pratique. Leur donner la possibilité de prendre en main les outils numériques, leur donner le temps de s'approprier les outils pour qu'ils les utilisent pendant leurs séquences pédagogiques est important. La formation concernant les futurs enseignants doit leur permettre de s'adapter à ce qui les attend réellement. [...]

[...] Cette proximité pourrait être mise à profit pour choisir les auteurs, dégager les principaux axes d'innovation à court et moyen terme. Il nous parait important également de mettre en place un système réactif et systématique d'évaluation des productions, afin d'en assurer la qualité. Autre constatation d'importance, si l'entrée du numérique à l'école parait en cours d'acquisition, qu'en est-il du savoir numérique ? La production en la matière est quasiment inexistante dans notre pays. Il est peut-être encore temps de solliciter nos propres ressources que sont par exemple nos universités, avant de nous laisser complètement envahir par les marchés étrangers. [...]