Knowledge Acquisition Through Computer-Mediated Discussions: Potential of Semantic Network Representations And Effect of Conceptual Facilitation Restrictiveness

Résumé du document

Commentaire de l'article Knowledge Acquisition Through Computer-Mediated Discussions: Potential of Semantic Network Representations And Effect of Conceptual Facilitation Restrictiveness des auteurs M. KHALIFA (Université de Hong Kong) et V. LIU (Newu Jersey Institut of Technology).

Extraits

[...] A ce niveau le réseau sémantique communique l'information clairement et d'une manière plus compatible avec le traitement humain de cette dernière et mieux que dans le cas dune représentation séquentielle. - Contextualisation : Le réseau sémantique facilite aussi la Contextualisation et l'interprétation des idées (Mao et Benbasat, 1998). La Contextualisation offre un cadre d'interprétation basé sur le contexte, l'environnement, domaine et cadre de contribution (Mittal et Paris cité in M. Khalifa et V. liu). Malgré ces avantages qu'il présente, le réseau sémantique souffre de quelques limites, notamment au niveau de sa structure qui est difficile à être changée au long d'un processus de discussion. [...]

[...] (1998) Effects of GSS on Knowledge Acquisition", Information & Management, Volume 34, No pp. 307-315. Khalifa, M., Kwok, R & R. Davison (2002) The Effects of Process and Content Facilitation Restrictiveness on GSS-Mediated Collaborative Learning Group Decision and Negotiation 11: 2005 Twenty-sixth International Conference on Information Systems. Le cadre conceptuel Réseau sémantique de discussion Threaded discussion + Pas de R.F.C + R.F. Conceptuelle : * Haut * Moyen * faible Acquisition de la connaissance - Complexité de la structure de la connaissance - Intégration de la structure de connaissance Représentation de discussion et R.F.C Hypothèses de recherche Représentation de discussion et R.F.C - Complexité de la structure de la connaissance - Intégration de la structure de connaissance Réseau sémantique de discussion Threaded discussion H11 + R.F. [...]

[...] En plus qu'avec un grand nombre de contribution le réseau devient trop complexe, minant ainsi les avantages de la visualisation et la conceptualisation. Aussi, une conceptualisation très restreinte risque de limiter la généralisation de nouvelles idées (Khalifa et Kwok ; Niederhauser et. Al, 2000). b La restrictivité de la facilitation, La facilitation est généralement définie en tant que activités effectuées avant, pendant, et après une réunion pour aider le groupe à réaliser ses propres résultats (Bostrom et. Al, 1993). Deux principaux types de facilitation à distinguée : process facilitation et content facilitation (Dennis et Wixom ; Miranda et Bostrom ; Bostrom et. [...]

[...] Le deuxième titre quant à lui portera sur les implications et les limites de la recherche. I Le cadre conceptuel et hypothèses de recherche dans l'article Le modèle de la recherche. Dans leur article les chercheurs ont construit, sur la base de plusieurs théories, le cadre conceptuel de la recherche (figure 1). Ce cadre conceptuel met en relation deux blocs conceptuels essentiels ; l'acquisition des connaissances et la représentation des discussions. Par ce cadre théorique les chercheurs ont cherché à vérifier les effets de la représentation de la discussion et ceux de la restrictivité de la facilitation conceptuelle sur l'acquisition de la connaissance dans le contexte des ordinateurs intermédiaire de discussion (CMD). [...]

[...] 20-36. Jonassen, D.(1990), “Semantic network elicitation: tools for structuring hypertext,?” in Hypertext: State of the Art, R. McAleese, and C. Green (eds.), Intellect, Oxford, pp. 142-152. Khalifa, M., Kwok, R., & Davison, R. (2001), Facilitation Restrictiveness in Collaborative Learning,” Proceedings of the 34th Annual Hawaii International Conference on System Sciences. Khalifa, M. & Kwok, R. [...]