Fiche d'Activité Professionnelle de Synthèse (APS) : Cabinet Lepage

Résumé du document

Objectifs de l'activité :

Les objectifs de cette activité sont :
- Gestion des fiches de stock.
- Mise au point du fichier de gestion des stocks.
- Gestion d'une base de données sous Access.
- Détermination de plus-values et moins-values sur cessions d'immobilisations.

Contexte de l'activité :

Le cabinet d'expertise comptable Gérard LEPAGE est situé au coeur de la vieille ville de Périgueux en Dordogne. Il a été créé en 1990 par M. Gérard LEPAGE, expert-comptable diplômé. Ce dernier, vu l'essor de son activité depuis quelques années, a décidé de prendre récemment un associé, principalement chargé du commissariat aux comptes (...)

Extraits

[...] Cela calcule différents raisonnement: inductifs et par cohérence. Le test révèle ainsi l'intelligence verbale, numérique, l'intelligence pratique: l'ensemble des capacités mentale = l'intelligence générale > apprentissage des consigne, la mémoire, la créativité, la rapidité de pensée. Ce sont tout les 3 des tests d'efficience. Spiritualité Passé Nostalgie Projets Avenir Conflits Besoins Matérialisme Test du village où il faut se placer. L'analyse des réponses se fait sous 3 modalités: réponses extra punitive: on attribut la source de frustration aux autres réponses intro punitive: l'individu s'auto culpabilise, et se rend donc responsable réponses impunitives: on envisage la situation de manière conciliante La personnalité de l'individu se caractérise par 4 dimensions bipolaires: extraversion/introversion: extraversion = personne active, introversion = individu puise son énergie dans ses idées sensation/ intuition: sensation = concentration sur le présent, intuition = orientation vers l'avenir pensée/sentiment: réflexion objective ou subjective jugement/perception: jugement = le planning, perception = organisation plus flexible Ces réponses permettent de déterminer 16 types de personnalité différente. [...]

[...] - La formation professionnelle continue (F.P.C) : le but est de favoriser l'insertion ou la réinsertion professionnelle des travailleurs. Elle permet le maintien de l'emploi et le développement des compétences. La FPC est un ensemble d'actions et de moyens à l'aide desquels les salariés sont incités à améliorer les connaissances, les compétences et aptitudes pour atteindre les objectifs de l'organisation. Il y a deux dimensions en interaction : - aspect formation acquérir des connaissances ; - aspect éducation : connaissance de soi : faire opérer des prises de conscience chez l'individu pour faire évoluer des comportements (apprendre à déléguer, manager, négocier ) Ingénierie de l'information : l'organisation doit être capable de résoudre les problèmes de compétences (identifier les problèmes de formation et ensuite prendre les mesures nécessaires pour préparer le personnel, préparer le personnel sur les emplois actuels mais aussi prévisibles à moyens termes). [...]

[...] Le besoin cognitif : besoin de connaissances, la culture du savoir, développer ses connaissances. Le besoin esthétique : correspond à l'équilibre intérieur de l'individu Le besoin de transcendances : aider les autres à satisfaire leur accomplissement Cette pyramide correspond aux valeurs de la société occidentale. Différent des valeurs asiatiques par exemple où le besoin de statut sera plus important. II. La théorie de la frustration L'incapacité pour l'individu à satisfaire un besoin entraîne une tension qui engendre un sentiment de frustration chez l'individu. [...]

[...] L'état d'enfant ne raisonne pas de façon rationnelle. Il fonctionne en fonction de sensation (joie, tristesse). Il y a des sous-catégories : enfant destructeur, enfant créatif, enfant dynamique, enfant manipulateur. Le coté parent : il va prodiguer des critiques, une protection des individus et des encouragements. La dimension adulte : celui qui raisonne de façon opérationnelle, logique, lucide, comportement calme, réfléchi, posé La motivation au travail Un individu est motivé par un objet lorsqu'il perçoit que se procurer cet objet est susceptible de satisfaire ses besoins. [...]

[...] La limite est qu'à un moment donné, un individu peut avoir des compétences, mais ne juge pas l'apprentissage de nouvelles compétences. De plus, une compétence peut exister mais rester inconnu chez l'individu si elle n'a pas l'opportunité de se développé. Donc pas formulé, et pas reconnu. Enfin le comportement est fonction du contexte, et il ne peut être identique à un contexte futur. CONCLUSION tous les outils sont proposés dans les centres d'évaluation des compétences, en plus des tests classiques. [...]