Présentation de la préparation d’une séance d’apprentissage réalisée sur le thème suivant : Le statut juridique de l’entreprise

Thèmes abordés

Management, séance d'apprentissage, statut juridique de l'entreprise, processus d'apprentissage, taxonomie de Bloom

Résumé du document

La situation :

Deux de vos amis, Marc (18 ans) et Sophie (19 ans), viennent vous demander conseil sachant que vous êtes en BAC PRO COMMERCE. Ils souhaitent créer avec vous un commerce de prêt-à-porter dans votre ville. Leur objectif est de recueillir des informations sur le statut de commerçant et les obligations qui en découlent. Aujourd'hui âgé de 17 ans, vous êtes très intéressé par cette opportunité et vous allez rechercher les informations indispensables pour informer vos amis.

Extraits

[...] Concernant les extraits du code du commerce, j'ai procédé à un retraitement du document, en ne mentionnant uniquement les paragraphes nécessaires à la bonne compréhension du cours. D. La concordance de la séquence aux objectifs du référentiel. A l'issue de la séquence les élèves devront avoir acquis un certain nombre de savoir. Cette situation d'entreprise aura pour autres objectifs de permettre à l'élève de mobiliser d'autres compétences générales comme : - Utiliser des savoirs déjà vus - Participer à l'oral - Exploiter des documents E. La place du thème dans la progression F. Les pré-requis Pré-requis : * Les personnes juridiques G. [...]

[...] A la fin de chaque partie, les élèves doivent sous mon impulsion construire une synthèse. Plusieurs documents sont insérés afin de permettre aux élèves de disposer de documents ressources pour effectuer le travail. J'ai rédigé avec soin l'ensemble des documents en utilisant des termes professionnels, tout en adaptant le registre sémantique au niveau des élèves. J'ai utilisé la taxonomie de Bloom afin de formuler les questions. J'ai également préparé des questions, non reproduites sur le polycopié, destinées à être posées à l'oral. [...]

[...] Présentation de la mise en situation La situation : Deux de vos amis, Marc (18 ans) et Sophie (19 ans), viennent vous demander conseil sachant que vous êtes en BAC PRO COMMERCE. Ils souhaitent créer avec vous un commerce de prêt-à-porter dans votre ville. Leur objectif est de recueillir des informations sur le statut de commerçant et les obligations qui en découlent. Aujourd'hui âgé de 17 ans, vous êtes très intéressé par cette opportunité et vous allez rechercher les informations indispensables pour informer vos amis . [...]

[...] Les objectifs A partir du référentiel, j'ai dégagé les objectifs suivants : La séquence concernant le statut et les obligations du commerçant est découpée en 5 parties : - La distinction entre personnes physiques et personnes morales - La qualité de commerçant - Les obligations du commerçant Les trois premières sont l'objet de notre séance. - La forme juridique Cette séquence doit permettre aux élèves d'acquérir de nouvelles connaissances et d'atteindre des objectifs plus spécifiques. - C. L'utilisation des documents réels J'ai sélectionné plusieurs documents : Extrait du site de la Chambre de Commerce et d'Industrie de Paris, deux courts extraits du code du commerce, un extrait K-bis et l'entête d'une facture. J'ai choisi d'utiliser un extrait de K-bis pour identifier les mentions obligatoires devant figurer sur les documents commerciaux de l'entreprise. [...]

[...] L'intégration des transversalités et extensions Les transversalités Il s'agit d'une séance portant sur le point sur le statut juridique de l'entreprise. Cette partie aborde des notions juridiques. J'ai choisi de commencer par traiter la qualité de commerçant et ses obligations découlant du code du commerce. Les extensions Il est possible de prévoir des extensions en BTS MUC. Le thème sera abordé avec un niveau de difficulté supérieur. Il s'agira, notamment, de demander aux élèves de choisir le statut juridique et de justifier leur choix. [...]