Les différents modèles de communication

Thèmes abordés

Modèles de communication; théorie d'information

Résumé du document

Le but est de présenter les «modèles» de la communication, dans leur ordre d'apparition historique, pour montrer la variabilité des définitions de «la communication». Ces modèles, représentés par des schémas, sont des concrétisations de référents théoriques. Ils servent de guide et orientent l'analyse du phénomène de la communication. Ces modèles sont fortement tributaires des préoccupations des chercheurs qui les ont élaborés. Aucun modèle n'est mauvais ou bon en soi. Les préoccupations des chercheurs étant différentes, il est normal que leurs modèles d'étude soient différents.

Extraits

[...] Je+ Tu- : Solution de l'expansion et de la domination. La personne s'identifie à ce qui est grandiose et glorieux, recherche l'originalité, la perfection et/ou la revanche. Elle ne peut supporter d'être sans aucune valeur, en faute ou encore sans défense. Elle manque souvent de considération pour les autres, les dévalorise ou ne leur fait pas confiance. Je- Tu- : Solution de résignation, la personne se met en position de spectateur de soi même et de la vie afin que rien ne l'approche ou ne l'a touche. [...]

[...] - Vous avez vu à quelle heure vous arrivez ? - Oui Mr le prof à 8 h16 mn exactement Ces sit sont difficiles à supporter ds le cas d'une relation hiérarchique. L'envoyer promener c'est s'exposer à une sanction, se plier et se soumettre c'est perdre sa dignité et s'exposer à une dépression. Que répondre alors à de telles réflexions: est à celle heure-ci que vous arrivez? Bien dormi?» En voici une tenue, vous croyez que c'est carnaval? Quelle démarche d'éléphant vous avez, ma pauvre l «Rendez-moi ce rapport pour demain si vous en êtes capable? [...]

[...] C'est pourquoi une étude de la communication doit prendre en compte aussi ses aspects psychosociologiques. Le modèle psychosociologique * L'approche psychosociologique s'efforce de rendre compte non seulement des processus idéaux, mais aussi des situations concrètes de communication. * Elle envisage plus spécifiquement les mécanismes psychologiques impliqués par la communication et tend à donner un contenu précis et situé à la notion de contexte. * Elle effectue ainsi une relecture des trois composantes fondamentales de la communication : l'émetteur et le récepteur ne sont plus différenciés, mais reconnus comme les acteurs d'un même processus, le contexte social sont une situation commune aux acteurs ; et le message n'est plus séparé de sa réception. [...]

[...] Il est donc important de bien comprendre sa logique interne. Suivant les expériences, surtout l'entourage familial du jeune enfant (entourage qui a le plus répondu à ses besoins et émotions) chaque individu a adopté assez rapidement (avant 07 ans), une des quatre positions de vie ou positions existentielles Cette position de vie influence ensuite la manière dont un individu pense, agit et entre en relation avec les autres. Elle détermine en particulier un certain fonctionnement de ses états du moi. [...]

[...] On y retrouve toutes les impulsions naturelles de l'enfance. L'enfant exprime ses émotions, ses sentiments, ses besoins et ses pulsions (instincts). L'enfant spontané Ou libre ou naturel : manifeste sans retenue ses pulsions et ses émotions : joie, peur, colère, tristesse. Il réagit spontanément et affectivement, langage volontiers exclamatif. Il s'écrie : je veux il clame son importance, il est reconnaissable à ses pleurs, ses rires, bandit, applaudit, baille, s'étire, regard vif, voix énergique, sans inhibitions, égocentriques, hésitant, souvent désordonné. [...]